KABAR TERBAU

Kamis, 28 Juni 2012

RPP PENJASORKES KELAS VI

Kamis, Juni 28, 2012 No comments

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN Nglarangan I

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/(Satu)

Standar Kompetesi :1. Mempraktikan berbagai gerak dasar kedalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya.

Kompetensi Dasar : 1.1Mempraktikan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi,serta nilai kerjasama,sportifitas,dan kejujuran**)

Indikator : - Pembagian pemain berdasarkan kelompok

- Sejarah tennis meja - Melakukan gerakan: -cara memegang bad

-memantul-mantulkan bola

dengan control dan koordinasi yang baik.

- Bermain tennis meja dengan peraturan yang sederhana atau modifikasi.

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

a.Siswa dapat memahami sejarah dan peralatan tennis meja.

b Siswa dapat melakuakn latihandasar tennis meja.

c.Siswa dapat bermain tennis meja dengan control dan koordinasi yang baik.

B. Materi Pembelajaran

a.Sejarah dan alat tennis meja.

b.Latihan dasar tennis meja.

c.Cara bermain dengan peraturan sederhana.

C. Metode Pembelajaran.

Ceramah,demontrasi,penugasan,latihan dan Tanya jawab.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan:

-Berbaris,berdoa,presensi,pemanasan

Inti: Pertemuan 1

~penjelasan pengertian dan sejarah tennis meja

~pengenalan alat tennis meja

~melakukan latihan dasar tenis meja.

Pertemuan ll

~memantul-mantulkan bola dengan dimodifikasi

~ mendemontrasikan sikap sedia yang benar.

~melakukan gerakan servis denagn tehnik yang benar.

Pertemuan lll

~mengulangi gerakan servis yang dimodifikasi.

~melakukan gerakan menerima bola servis.

~melakuakn gerakan smash denagn tehnik yang benar.

Pertemuan Vl

~bermain tennis meja dengan peraturan sederhana dan dimodifikasi.

~melakuakn penilaian

Penutup:

-pendinginan ,evaluasi proses pembelajaran, pemberian tugas,baris,doa dan pasukan dibubarkan.

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 2-3

Buku referensi tennis meja

F. Penilaian

1.Tehnik penilaian;

-test unjuk kerja(psikomotor)

gerakan: memantul-mantulkan bola dengan bad,cara megang bad,sikap siap sedia,servis,menerima servis,smash dan bermain dengan peraturan sederhana.

2. Rubrik Penilaian

Unjuk kerja permainan tennis meja:

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1.Cara pegang bad 2.Sikap siap sedia 3.Memantul-mantulkan bola 4.Melakukan servis 5.Menerima servis melakukan smash 6.Bermain tennis meja dengan peraturan sederhana dan dimodifikasi.
Jumlah
Jumlah skor minimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

SUWONO, A.Ma.Pd Achsanur Rofiq

NIP. 19540717 197502 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN Nglarangan I

Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester :Vl(Enam)/(Satu)

Standar Kompetesi :1. Mempraktikan berbagai gerak dasar kedalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar :1.2.Mempraktikan gerak dasar salah satu permainan bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi,serta nilai kerjasama,sportifitas,dan kejujuran**)

Indikator : Memahami sejarah,alat dan ukuran lapangan bola basket.

Mendrible

Melempar bola

Memasukan bola ke ring

Pivot/bertumpu satu kaki

Bermain basket dengan peraturan sederhana

Alokasi waktu : 16 x 35 menit(4 x pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran

a.Siswa memahami sejarah dan mengenal peralatan basket

b.Siswa melakukan gerakan: mendrible,melempar, menembak,pivot dengan benar

c.Siswa dapat bermain basket dengan peraturan sederhana

B.Materi Pembelajaran

a.Sejarah ,peralatan basket

b.Latihan/gerak dasar basket:drible,lemparan,menembak,pivot

c.Permainan bola basket

C.Metode Pembelajaran

- Ceramah,tanyajawab,demontrasi,latihandan penugasan.

D.Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan:

Berbaris,berdoa,presensi dan pemanasan.

Inti: Pertemuan l

~penjelasan sejarah

~pengenalan alat dan ukuran lapangan basket

~melakukan gerakan dasar basket

Pertemuan ll

~mengulangi latihan dasar basket

~melakukan gerakan drible

~melakukan lemparan bola

~bermain basket dengan peraturan sederhana

Pertemuan lll

~mengulangi latihan dasar basket

~melakukan lemparan/tembakan ke ring

~bermain basket dengan peraturan sederhana

Pertemuan Vl

~bermain basket dengan peraturan sederhana dan dimodifikasi

~melakukan penilaian

Penutupan

Pendinginan,evaluasi proses pembelajran,penugasan, berbaris,doa dan pasukan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 5-11

Buku referensi bola basket

F.Penilaian

1.Tehnik Penilaian

*test unjuk kerja(psikomotor)

gerakan: mendrible.melempar,menembak,pivot

bermain basket dengan tehnik dan peraturan sederhana

2.Rubrik Penilaia

Unjuk kerja permainan bola basket

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1.Mendrible rendah,tinggi dengan satu tangan 2.Melempar dengan dua dan satu tangan 3.Menembak dengan dua dan satu tangan 4.Melakukan pivot 5.Bermain basket dengan peraturan yang dimodifikasi
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Suwono, A.Ma. Pd Achsanur Rofiq

NIP. 19540717 197502 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :SDN Nglarangan I

Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester :Vl(Enam)/(Satu)

Standar Kompetesi :1. Mempraktikan berbagai gerak dasar kedalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya.

Kompetensi Dasar :1.3.Mempraktikan gerak dasar dalam tehnik lari lempar dan lompat dengan peraturan yang dimodifikasi,serta nilai kerjasama,sportifitas,dan kejujuran**)

Indikator : -Pengenalan tentang tolak peluru

-Melakukan latihan dasar tolak peluru

-Melakukan gerakan awalan, tolakan,sikap akhir

Alokasi waktu : 16 x 35 menit(4 x pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran

a.Siswa memahami sejarah,peraturan serta mengenal alat tolak peluru

b.Siswa melakukan gerakan latihan dasar tolak peluru

c.Siswa melakukan gerakan awalan, tolakandan sikap akhir

B. Materi Pembelajaran

Tolak peluru

C.Metode Pembelajaran

Ceramah,tanyajawab,demonstrasi,latihan,penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan:berbaris, doa,presensi dan pemanasan

Inti: Pertemuan l

~penjelasan pengertian dan sejarah tolakpeluru

~mengenal lapangan dan alat tolak peluru

~melakukan latihan dasar tolak peluru

Pertemuan ll

~melakukan latihan dasar tolak peluru

~melakukan tehnik memegang tolak peluru yang benar

~melakukan tehnik awalan yang benar

Pertemuan lll

~melakukan latihan dasar tolak peluru

~melakuan tehnik awalan dengan berbagai gaya yang benar

~melakukan tehnik tolakan dengan benar

~melakukan tehnik sikap akhir yang benar

Pertemuan Vl

~melakukan rangkaian gerakan tolak peluru dengan tehnik yang benar

~guru melakukan penilaian dari gerakan awalan,tolakan dan sikap akhir

Penutup: pendinginan,evaluasi proses pembelajaran, memotivasi ,berbaris,doa dan pasukan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 12-15

Buku referensi tolak peluru

F.Penilaian

1. Tehnik penilaian:

*test unjuk kerja(psikomotor)

-melakukan gerakan awalan,tolakan dan sikap akhir dalam tolak peluru

2. Rubrik penilaian

Unjuk kerja gerak tolak peluru

Aspek yang dinilai
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1.Melakukan koordinasi gerak: a. awalan b. tolakan c. sikap akhir 2. Melakukan tolak peluru dengan tehnik yang benar
Jumlah
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Suwono, A.Ma. Pd Achsanur Rofiq

NIP. 19540717 197502 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :MI,Tawia Barat

Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester :Vl(Enam)/(Satu)

Standar Kompetesi :2.Mempraktikan latihan peningkatan kualitas jasmani(komponen kebugaran jasmani),dan

nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar :2.1.Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur tubuh

Indikator :-Melakukan program latihan

-Melakukan latihan pemanasan

-Melakuakn latihan pos berangkai

Alokasi waktu : 8 x 35 menit(2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

a.Siswa dapat melakukan program latihan:

_kekuatan dan kelentukan

_pemanasan

_pos berangkai

B. Materi Pembelajaran

*Melakukan program latihan dengan unsure permainan

C. Metode Pembelajaran

*Ceramah,tanyajawab,demonstrasi,latihan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan:berbaris, doa, presensi dan pemanasan

Inti: Pertemuan l

~merencanakan dan melakukan program latihan

~melakukan latihan pemanasan

Pertemuan ll

~melakukan latihan pos berangkai

~guru melakukan penilaian

Penutup:Pendinginan, evaluasi proses pembelajaran,memotivasi,doa dan pasukan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 18-20

Buku referensi yang relevan

F. Penilaian

1. Tehnik Penilaian

*test unjuk kerja(psikomotor):

melakukan gerakan program latihan kekuatan dan kelentukan

melakukan gerakan program latihan pemanasan

melakukan gerakan program pos berangkai

2.Rubrik Penilaian

Unjuk kerja kebugaran

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
Program latihan: 1. kekuatan dan kelentukan 2. pemanasan 3. pos berangkai
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Suwono, A.Ma. Pd Achsanur Rofiq

NIP. 19540717 197502 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :SDN Nglarangan I

Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester :Vl(Enam)/(Satu)

Standar Kompetesi :2.Mempraktikan latihan peningkatan kualitas jasmani(komponen kebugaran jasmani),dan

nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar :2.2.Mempraktikan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan,serta nilai keselamatan,disiplin dan kerjakeras.

Indikator :-Melakukan latihan gerakan kelenturan

-Melakukan latihan gerakan kekuatan

-Melakukan latihan gerakan menggunakan beban

Alokasi waktu : 8 x 35 menit( 2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

a.Siswa dapat melakukan latihan gerakan:

*kelenturan

*kekuatan

*menggunakan beban

B. Materi Pembelajaran

Dengan permainan:

Latihan kelenturan:leher ,pinggang,lutut

Latihan:pus up,mendorng grobak, tarik tambang

Latihan gerakan menggunakan beban

C.Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyajawab,demonstrasi,latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris,berdoa,presensi dan pemanasan

Inti: Pertemuan l

~melakukan sikap awal,saat melakukan dan sikap akhir

pada gerakan kelenturan:leher,pinggang,lutut

~melakukan sikap awal,saat melakukan dan sikap akhir

pada gerakan menggunakan beban

Pertemuan ll

~melakukan sikap awal, saat melakukan dan sikap akhir pada gerakan: push up, mendorong gerobak dan tarik tambang

~guru melakukan penilaian

Pendahuluan: pendinginan,evaluasi proses pembelajaran,memotivasi,berdoa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 21-26

Buku referensi yang relevan

F. Penilaian

1.Tehnik Penilaian

*test unjuk kerja(psikomotor)

melakukan gerakan:kelenturan leher,pinggang,lutut

:push up,mendorong gerobak,tarik tambang

:menggunakan beban

2.Rubrik Penilaian

Unjuk kerja kebugaran

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
Melakukan gerakan kelenturan leher,pinggang,lutut Melakukan gerakan push up,mendorong gerobak,tarik tambang dan menggunakan beban
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Suwono, A.Ma. Pd Achsanur Rofiq

NIP. 19540717 197502 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :SDN Nglarangan I

Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester :Vl(Enam)/(Satu)

Standar Kompetesi :3.Mempraktikan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar :3.1Mempraktikan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam

Indikator : Melakukan gerakan menguatkan persendian Melakukan gerakan melemaskan persendian

Alokasi waktu : 8 x 35 menit( 2 x pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran

a.Siswa dapat melakukan gerakan:

-menguatkan dan melemaskan persendian dalam pemanasan dan pendinginan

B. Materi Pembelajaran

Permainan:

*menguatkan dan melemaskan persendian

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyajawab,demonstrasi,latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris doa,presensi dan pemanasan

Inti: Pertemuan l

~dengan permainan melakuakn gerakan penguatan dalam pemanasan maupun pendinginan

Pertemuan ll

~dengan permainan melakukan gerakan pelemasam dalam pemanasan maupun pendinginan

~dilanjutkan dengan penilaian

Penutupan: pendinginan,evaluasi proses pembelajaran,memotivasi,doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 30-32

Buku referensi yang relevan

F. Penilaian

1. Tehnik Penilaian:

*test unjuk kerja (psikomotor):

gerakan penguatan dan pelemasan pada persendian

2. Rubrik Penilaian

Unjuk kerja dalam permainan

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. gerakan penguatan persendian 2. gerakan pelemasan persendian
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Suwono, A.Ma. Pd Achsanur Rofiq

NIP. 19540717 197502 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :SDN Nglarangan I

Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester :Vl(Enam)/(Satu)

Standar Kompetesi :3.Mempraktikan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar :3.2 Mempraktikan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus,jelas,lancer serta nilai-nilai percaya diri,disiplin dan estetika

Indikator :Melakukan rangkaian gerakan senam guling depan

Melakukan rangkaian gerakan senam guling belakang

Melakukan gerakan handstand,meroda,dan balok titian

Melakukan gerakan lompat kangkang

Alokasi waktu : 8 x 35 menit( 2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat melakukan rangkaian gerakan:

guling depan

guling belakang

meroda

handstand

balok titian

lompat kangkang

B. Materi Pembelajaran

Senam lantai dan senam ketangkasan

C.Metode Pembelajaran

Ceramah.tanyajawab,demonstrasi latihan dan penugasan

D.Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris berdoa, presensi serta pemanasan

Inti: Pertemuan l

~melakukan gerakan sikap awal,saat melakukan dan sikap akhir

guling depan

guling belakang

handstand

Pertemuan ll

~melakukan gerakan sikap awal,saat melakukan dan sikap akhir meroda,balok titian dan lompat kangkang

~guru melakukan penilaian

Penutup: pendingian, evaluasi proses pembelajaran,memotivasi,baris,doa dan pembubaran

E.Sumber Belajar

Buku penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 32-36

Buku referensi senam

F.Penilaian

1.Tehnik penilain

*test unjuk kerja(psikomotor)

gerakan rangkaian senam guling depan,guling belakang handstand,meroda,balok titian dan lompat kangkang

2.Rubrik penilaian

Unjuk kerja senam

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. Rangkaiangerakan senam: a. guling depan b. guling belakang c. lompat kangkang d handstand e.meroda f. balok titian
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Suwono, A.Ma. Pd Achsanur Rofiq

NIP. 19540717 197502 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :SDN Nglarangan I

Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester :Vl(Enam)/(Satu)

Standar Kompetesi :4. Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan dan beregu,serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar :4.1.Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalandan lompat secara berpasangan, serta nilai-nilai kerja sama disiplin dan estetika

Indikator : melakukan gerakan:

-jalan dengan berpasangan

-lompat dengan berpasangan

Alokasi waktu : 8 x 35 menit( 2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat melakukan gerak senam ritmik jalan dan lompat dengan berpasangan

B.Materi Pembelajaran

a. Senam ritmik

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyajawab, demonstrasi, latihan dan penugasan

D.Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris,doa, presensi dan pemanasan

Inti: Pertemuan l

~melakukan gerak ritmik jalan pada:

sikap awal

saat melakukan

sikap akhir

Pertemuan ll

~melakukan gerak ritmik lompat pada:

sikap awal

saat melakukan

sikap akhir

Penutup: pendinginan berbaris, evaluasi proses pembelajaran, memotivasi,doa,dan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga klsVl, hal 40-42

Buku referensi yang relevan

F. Penilaian

1. Tehnik penilaian

* Test unjuk kerja(psikomotor)

-gerak ritmik jalan dan lompat dengan berpasangan

2. Rubrik penilaian

Unjuk kerja ritmik

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. Gerak ritmik jalan berpasangan 2. Gerak ritmik lompat berpasangan
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Suwono, A.Ma. Pd Achsanur Rofiq

NIP. 19540717 197502 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :SDN Nglarangan I

Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester :Vl(Enam)/(Satu)

Standar Kompetesi :4. Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan dan beregu,serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar :4.2 Mempraktikan gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika

Indikator : Melakukan gerakan Senam Indonesia Sehat (S I S) dengan: -pemanasan

-inti

-pendinginan

Alokasi waktu : 8 x 35 menit( 2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat melakukan S I S pada gerakan :

Pemanasan

Inti

Pendinginan

B.Materi Pembelajaran

a. senam Ritmik: S I S

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyajawab, demontrasi, latihan dan penugasan

D.Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, berdoa, presensi dan penugasan

Inti: Pertemuan l

~melakukan gerakan pada:

a. pemanasan

b. inti

Pertemuan ll

~melakukan gerakan pada:

a. inti

b. pendinginan

~melakukan keseluruhan gerak S I S

Penutup: pendinginan, evaluasi proses pembelajaran,memotivasi, penugasan,doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 43-51

Buku panduan S I S

F. Penilaian

1. Tehnik Penilaian

*test unjuk kerja(psikomotor):

gerakan pemanasan, inti dan pendinginan npada S I S

2. Rubrik Penilaian

Unjuk kerja gerak S I S

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. Pemanasan S I S 2. Inti S I S 3. Pendinginan SI S 4. Melakukan senam S IS dengan beregu
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Suwono, A.Ma. Pd Achsanur Rofiq

NIP. 19540717 197502 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :SDN Nglarangan I

Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester :Vl(Enam)/(Satu)

Standar Kompetensi :5. Menerapkan budaya sehat

Kompetensi Dasar :5.1 Mengenal bahaya narkoba

5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba

Indikator :-Pengertian narkoba

-Jenis-jenis narkoba

- Dampak negative dari narkoba

-Bahaya fisik narkoba

- Akibat fatal dari penyalahgunaan narkoba

-Mencegah dan menghindarinya

Alokasi waktu : 8 x 35 menit( 2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

a.Siswa dapat menjelaskan dan memahami tentang:

Pengertian,jenis-jenis,dampak negative,bahaya,akibat,cara pencegahan dan cara menghindari dar narkoba

B. Materi Pembelajaran

Narkoba

Jenis-jenis, dampak negative, bahaya, mencegah dan menghindarinya

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyajawab, latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: Mengkondisikan kelas dan siswa,berdoa, presensiapersepsi pada materi

Inti: Pertemuan l:

~Pengertiannarkoba

~Jenis-jenis narkoba

~Dampak negative

Pertemuan ll

~Bahaya narkoba

~Akibat fatal dari penya lahgunaan narkoba

~Mencegah dan menghindari narkoba

Penutup: evaluasi proses pembelajaran,pemberian tugas,doa dan bubar

E. Sumber Beljar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 54-58

Buku panduan tentang narkoba

Buku kesehatan

F. Penilaian

1.Tehnik Penilaian

*test teori:

jelaskan tentang:pengertian,jenis,dampak negative,bahaya, akibat,pencegahan dan menghindari

2. Rubrik Penilaian

Aspek yang dinilai	Kualitas Gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. Pengertian narkoba 2. Jenis-jenis narkoba 3. Dampak negative dari narkoba 4. Bahaya fisik terhadap narkoba 5. Akibat fatal dari penyalahgunaan narkoba 6. Mencegah dan menghindari narkoba
Jumlah :
Jumlah skor maksimal :

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Suwono, A.Ma. Pd Achsanur Rofiq

NIP. 19540717 197502 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :SDN Nglarangan I

Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester :Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetensi :6. Mempraktikan berbagai gerak dasar kedalam permaianan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung diodalamnya

Kompetensi Dasar :6.1 Mempraktikan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, s[ortifitas dan kejujuran **)

Indikator : Sejarah permaianan bola voly

Teknik dasar bola voly:

- servis

- pasing

- smash

- block

Rotasi permainan

Alokasi waktu : 16 x 35 menit ( 4 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

a.Siswa dapat memahami sejarah singkat tentang bola voly

b. Siswa dapat melakukan gerakan:

- servis bawah dan servis atas

- pasing bawah dan pasing atas

- smash

- block

c. siswa dapat bermain bola voly dengan peraturan sederhana dan dimodfikasi

B. Materi Pembelajaran

Bola voly

-servis, pasing, smash dan block

C.Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyajawab, demonstrasi, latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, berdoa, presensi dan pemanasan

Inti: Pertemuan l

Mempraktikan teknik servis bawah maupun servis atas

Bermain bola voly dengan peraturan sederhana dan dimodifikasi

Pertemuan ll

Mempraktikan teknik pasing bawah maupun pasing atas

Bermain bola voly dengan peraturan sederhana dan dimodifikasi

Pertemuan lll

Mempraktikan teknik smash dengan bergantian

Bermain bola voly dengan peraturan sederhana dan dimodifikasi

Pertemuan Vl

Mempraktikan teknik block

Bermain bola voly dengan peraturan yang disempurnakan dan dimodifikasi

Penutup: pendingian, refleksi, penugasan, berdoa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 62-65

Buku referensi bola voly

F. Penilaian

1. Tehnik penilaian:

* Test unjuk kerja (psikomotor)

praktikan teknik servis, pasing, smash dan block

2. Rubrik penilaian

Unjuk kerja Bola Basket

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. Praktikan teknik servis dengan kontrol 2. Praktikan teknik pasing dengan kontrol 3. Praktikan smash dengan kontrol 4. praktikan teknik block denagn kontrol
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Suwono, A.Ma. Pd Achsanur Rofiq

NIP. 19540717 197502 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetensi : 6. Mempraktikan berbagai gerak dasar kedalam permaianan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung diodalamnya

Kompetensi Dasar : 6.1 Mempraktikan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai-nilai kerjasama, sportitas dan kejujuran**)

Indikator : Sejarah permainan bulu tangkis

Teknik dasar permainan bulu tangkis:

- pegangan raket

- servis

- smash

Bermain bulu tangkis dengan peratuaran sederhana

Alokasi waktu : 16 x 35 ( 4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat memahami sejarah bulu tangkis

b. Siswa dapat mempraktikan:

- cara memegang raket

- servis

- smash

c. bermain permainan bulu tangkis dengan peraturan sederhana

B. Materi Pembelajaran

a. Bulu tangkis

-memegang raket

- servis/ pukulan

- smash dan cara bermain

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyajawab, demonstrasi, latihan, penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan

Inti: Pertemuan l

Teknik memegang raket

Mempraktikan servis

Dengan berbagai variasi arah dan jarak serta melakukan gerakan secara individu maupun berpasangan

Pertemuan ll

Mempraktikan lanjutan servis ( macam-macam servis)

Mempraktikan pukulan

Dengan berbagai variasi arah dan jarak serta melakukan gerakan secara individu maupun berpasangan

Pertemuan lll

Mempraktikan lanjutan pukulan

Mempraktikan pukulan smash

Dengan berbagai variasi gerak dan jarak serta melakuakn gerakan secara individu maupun berpasangan

Pertemuan Vl

Mengembangkan ketrampilan servis, pukulan, smash dengan bervariasi gerak

Mempraktikan permainan bulu tangkis dengan peraturan sederhana dan dimodifikasi

Mengembangkan prinsip kerjasama dalam tim atau regu

Penutup: pendinginan, refleksi, penugasan, doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjsorkes Erlangga kls Vl, hal 66-71

Buku referensi bulu tangkis

F. Penilaian

1.Tehnik penilaian (psikomotor)

* test unjuk kerja: memegang raket

melakukan servis, pukulan, smash

dengan berbagai variasi arah dan jarak serta melakukangerakan individ maupun berpasangan

2. Rubrik penilaian

Unjuk kerja bulu tangkis

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. Praktikan macam servis 2. Praktikan macam pukulan 3. Praktikan smash
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

------------------ ---------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetensi : 6. Mempraktikan berbagai gerak dasar kedalam permaianan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung diodalamnya

Kompetensi Dasar : 6.3 Mempraktikan pengembangan koordinasi beberapa nomor tehnik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportifitas dan kejujuran**)

Indikator*) : Pengertian singkat tentang lari sambung

Bentuk-bentuk latihan dasar lari sambung

Mempraktikan teknik lari sambung/

Pengertian singkat tentang lompat tinggi

Tehnik dasar lompat tinggi

Mempraktikan lompat tinggi

Alokasi waktu : 16 x 35 menit (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

a.Siswa memahami pengertian dan sejarah singkat tentang lari estafet,lompat tinggi

b. Siswa dapat melakukan gerakan:

-latihan dasar lari sambung/ lompat jauh

-teknik lari sambung/lompat jauh

B. Materi Pembelajaran

a. Atletik

- lari

- lompat

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyajawab, demonstrasi, latihan, dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, berdoa, presensi, apersepsi,dan pemanasan

Inti: Pertemuan l

-melakukan latihan dasar lari sambung:

cara memegang tongkat yang benar

cara memberi tongkat dan cara menerima tongkat

-mempraktikan teknik lari sambung

Pertemuan ll

-melakukan perlombaan lari sambung dengan peraturan sederhana

-mengembangkan prisip kerjasama didalam tim maupun regu

Pertemuan lll

-melakukan lompat jauh tanpa awalan

-melakukan lompat jauh dengan gerakan:

awalan

tolakan

mendarat

Pertemuan Vl

Melakukan lompat jauh dengan bergantian

Mengembangkan prestasi dengan memperbanyak latihan

Penutup: pendinginan,refleksi, memotivasi,dibhariskan,doa dan berbaris

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 69-74

F. Penilaian

1. Tehnik penilaian :

* test unjuk kerja(psikomotor)

gerakan: lari sambung dan lompat jauh

2. Rubrik penilaian

Unjuk kerja gerak dasar atletik

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. lari sambung 2. lompat jauh
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala sekolah

----------------- ---------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetensi :7. Mempraktikan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar :7.1 Mempraktikan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan

Indikator : Mempraktikan sikap pola hidup sehat

Melakukan gerakan pola hidup sehat

Alokasi waktu : 8 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat menjelaskan pola hidup sehat

b. Siswa dapat mempraktikan pola hidup sehat

Dalam rangka memelihara kondisi kesehatan

B. Materi Pembelajaran

-pola hiduo sehat

- kebugaran

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyajawab, demonstrasi,penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, pemanasan

Inti: Pertemuan l

-menjelaskan sikap pola hidup sehat

-mempraktikan sikap pola hidup sehat

Pertemuan ll

-mempraktikan pola hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan

Penutup: berbaris, refleksi. Penugasan, doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 78

Buku referensi yang relevan

F. Penilaian

1. * test unjuk kerja (psikomotor)

mempraktikan : pola hidup sehat

2. Rubrik penilaian

Unjuk kerja kebugaran

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. Praktik pola hidup sehat
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

------------------ -----------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetensi :7. Mempraktikan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar :7.2 Mempraktikan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin

Indikator : Melakukan gerakan peregangan otot

Melakukan gerakan pelemasan sendi

Alokasi waktu : 8 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

a. Siwa dapat melakukan gerakan

- peregangan otot

- pelemasan sendi

B. Materi Pembelajaran

a. Kebugaran

peregangan otot, pelemasan sendi

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyajawab, demonstrasi, latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, doa, presensi,apersepsi dan penugasan

Inti: Pertemuan l

- melakukan peregangan otot

- melakukan peregangan otot dengan permainan

Pertemuan ll

- melakukan pelemasan sendi

- melakukan pelemasan persendian lewat permainan

Penutup: berbaris, refleksi, memotivasi, penugasan,doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 79

Buku referensi yang relevan

F. Penilaian

1. Tehnik Penilaian

* test unjuk kerja (psikomotor)

- melakukan gerakan peregangan otot

- melakukan gerakan pelemasan sendi

2. Rubrik penilaian

Unjuk kerja kebugaran

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. Lakukan gerakan peregangan 2. Lakukangerakan pelemasan persendian
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

----------------- ------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetensi :7. Mempraktikan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar :7.3 Mempraktikan aktifitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh-sungguh

Indikator : Memprogram bentuk latihan fisik

Melakukan latihan fisik

Alokasi waktu : 8 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat merencanakan program latihan fisik

b. siswa dapat melakukan program latihan fisik

B. Materi Pembelajaran

a. Program kebugaran

- latihan fisik sirkuit

- latihan fisik dengan interval

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyajawab, demonstrasi, latrihan,penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris,doa, presensi, apersepsi dan pemanasan

Inti: Pertemuan l

- melakukan program latihan fisik

- melakukan latihan fisik dengan sirkuit

- melakukan bentuk permainan dengan latihan fisik

Pertemuan ll

- melakukan latihan fisik dengan interval

- melakukan bentuk permainan dengan latihan fisik

- melakukan penilaian materi

Pendahuluan: berbaris, refleksi, memotivasi,penugasan, doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 80-81

Buku referensi yang relevan

F. Penilaian

1. Tehnik penilaian

* Unjuk kerja (psikomotor)

lakukan program latihan fisik:

- latihan fisik dengan sirkuit

- latihan fisik dengan interval

2. Rubrik penilaian

Unjuk kerja kebugaran

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. Latihan fisik dengan sirkuit 2. Latihan fisik dengan interval
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

----------------- -------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetensi :7. Mempraktikan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar :7.4 Mempraktikan aktifitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran, serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras

Indikator : Program latihan daya tahan fisik

- latihan pos berangkai

- lari dengan jarak yang ditentukan

Alokasi wakltu : 8 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

A. Tujan Pembelajaran

a. Siswa dapat melakukan :

- latihan pos berangkai

- lari

B. Materi Pembelajaran

a. kebugaran

latihan daya tahan fisik

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyjawab, demonstrasi, latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, doa, presensi, apersepsi, penugasan

Inti: Pertemuan l

- melakukan latihan fisik pos berangkai

- melakukan latihan fisik dengan bentuk permainan

Pertemuan ll

- melakukan latihan fisik lari dengan jarak tertentu

- melakukan perlombaan lari dalam bentuk permainan

- melakukan penilaian materi

Penutup: berbaris, refleksi, memotivasi, penugasan, berbaris, doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar

Buku Penjasorkes Erlangga kls Vl, hal 82

Buku referensi yang relevsn

F. Penilaian

1. Tehnik penilaian

*test unjuk kerja (psikomotor)

lakukan latihan fisik pos berangkai

lakukan latihan fisik lari

2. Rubrik penilaian

Unjuk kerja kebugaran

Aspek yang dinilai	Kualitas gerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. lakukan latihan pos berangkai 2. lakukan latihan lari
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala sekolah

----------------- --------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standart Kompetensi : 8.Mempraktikan kombinasi senam lntai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar : 8.1 Memoraktikan kombinasi gerak senam lantai dan ketangkasan dengan konsisten, control yang baik serta nilai keselamatan, disiplin dan kerjasama

Indikator : Melakukan rangkaian gerakan headstand

- gerakan awal

- gerakan saat melakukan

- gerakan pada sikap akhir

Alokasi waktu : 8 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- a. Siswa dapat nelakukan gerakan : -.Awal

Saat melakukan

Akhir

- pada senam lantai head stand

B. Materi pembelajaran

a.Senam

-Head stand

C. Metode pembelajaran

Ceramah , tanya jawab , demonstrasi , latihan, dan penugasan

D. Langkah – langkah kegiatan pembelajaran

Pendahuluan : Berbaris , Berdoa , Absensi, dan pemanasan

Inti : -Pertemuan 1

Melakukan sikap awal, sikiap saat melakukan dan sikap akhir pada senam lantai head stand

-Pertemuan 2

Melakukan sikap awal, sikap saat melakukan dan sikap akhir pada senam lantai head stand

Penutup : Pendinginan, berbaris, refleksi, penugasan, berdoa, dan dibubarkan

E. Sumber belajar :

Buku Penjasorkes Erlangga Kelas VI hal. 86-87

F. Penilaian

1.Tehnik penilaian

test unjuk kerja (psikomotor):

· rangkaian headstand

2. Rubrik penilaian

Unjuk kerja senam

Aspek yang dinilai	Kualitas grerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. lakukan rangkaian gerakan headstand
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Skolah

----------------- ---------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standart Kompetensi : 8.Mempraktikan kombinasi senam lntai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar : 8.2 Mempraktikan kombinasi bentuk-bentuk gerak senam lantai dan ketangkasan dengan koordinasi, control yang baik serta nilai keselamatan, disiplin dan kerjasama

Indikator : Melakukan gerakan lompat kangkang dengan

- teman

- peti/box

Alokasi waktu : 8 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

a.Siswa dapat melakukan gerakan :

awal

saat melakukan

sikap akhir

B. Materi Pembelajaran

Lompat kangkang:

- sikap awal

- saat melakukan

- sikap akhir

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanyajawa, demonstrasi, latihan, penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, doa, presensi, apersepsi dan pemanasan

Inti: Pertemuan l

Melakukan rangkaian gerakan: sikap awal, saat melakukan, sikap akhir

Melakukan keseluruhan gerakan lompat kangkang

Pertemuan ll

Melakukan keseluruhan lompat kangkang

Melakukan penilaian

Penutup: berbaris, refleksi, penugasan,doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar :

Buku Pejasorkes Erlangga Kelas VI halaman 88 – 90

F. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :

*) test unjuk kerja (psikomotor)

lakukan gerakan sikap awal, saat melakukan dan sikap akhir pada lompat kangkang.

2. Rubrik Penilaian :

Unjuk kerja senam

Aspek yang dinilai	Kualitas grerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. lakukan rangkaian gerakan lompat kangkang
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Skolah

----------------- ---------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetrensi : 9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sesderhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang tetrkandung di dalamnya.

Kompetensi Dasar : 9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai-nilai kerh\jasama, disiplin dan estetika.

Indikator : meklakukan gerakan:

- membungkuk

- menekuk

- meliuk

Alokasi Waktu : 8 X 35 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat melakukan gerakan membungkuk, menekuk dan meliuk.

B. Materi Pembelajaran

Senam ritmik:

- membungkuk

- menekuk

- meliuk

C. Metode Pmebelajaran

Ceramah, tranya jawab, demonstrasi, latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan

Inti: Pertemuan I

Melakukan gerakan sikap awal, saat melakukan dan sikap akhir pada gerakan membungkuk dan menekuk.

Pertemuan II

Melakukan gerakan sikap awal, saat melakukan, sikap akhir pada gerakan membungkuk, menekuk dan meliuk.

Penutup: berbaris, refleksi, penugasan,doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar :

Buku Pejasorkes Erlangga Kelas VI halaman 94 - 95

F. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :

*) test unjuk kerja (psikomotor)

lakukan gerakan sikap awal, saat melakukan dan sikap akhir pada gerakan membungkuk, menekuk dan meliuk.

2. Rubrik Penilaian :

Unjuk kerja senam

Aspek yang dinilai	Kualitas grerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. lakukan rangkaian gerakan ritmik membungkuk, menekuk dan merliuk
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Skolah

----------------- ---------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetrensi : 9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sesderhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang tetrkandung di dalamnya.

Kompetensi Dasar : 9.2 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika.

Indikator : Melakukan gerakan jalan dan lompat dengan menggunakan pita yang digerakkan dengan gerakan mengayun, melingkar dan melempar.

Alokasi Waktu : 8 X 35 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat melakukan gerakan mengayun, melingkar dan neklempoar dengan menggunakan pita atau tali.

B. Materi Pembelajaran

Senam ritmik menggunakan alat:

- pita

C. Metode Pmebelajaran

Ceramah, tranya jawab, demonstrasi, latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan

Inti: Pertemuan I

Melakukan gerakan sikap awal, saat melakukan dan sikap akhir pada gerakan mengayun dan melingkar.

Pertemuan II

Melakukan gerakan sikap awal, saat melakukan, sikap akhir pada gerakan mengayun, melingkar dan melempar.

Penutup: berbaris, refleksi, penugasan,doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar :

Buku Pejasorkes Erlangga Kelas VI halaman 96 - 97

F. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :

*) test unjuk kerja (psikomotor)

lakukan gerakan sikap awal, saat melakukan dan sikap akhir pada gerakan nmengayun, melingkar dan melempar.

2. Rubrik Penilaian :

Unjuk kerja senam

Aspek yang dinilai	Kualitas grerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. lakukan rangkaian gerakan ritmik dengan menggunakan pita: a. mengayun b. melingkar c. melempar
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Skolah

----------------- ---------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetrensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya *)

Kompetensi Dasar : 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, lengan pada renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang ;lebih baik serta nilai-nilai keberanian, disiplin dan estetika.

Indikator : - Melakukan latihan meluncur

- Melakukan gerakan kaki, gferakan tangan dan pernafasan

Alokasi Waktu : 8 X 35 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat melakukan gerakan meluncur, gerakan kaki, tangan dan pernafasan.

B. Materi Pembelajaran

Renang gaya dada

C. Metode Pmebelajaran

Ceramah, tranya jawab, demonstrasi, latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan

Inti: Pertemuan I

Melakukan gerakan meluncur, tangan, kaki dan pernafasan pada renang gaya dada.

Pertemuan II

Melakukan gerakan meluncur, tangan, kaki dan pernafasan.pada renang gaya dada.

Penutup: berbaris, refleksi, penugasan,doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar :

Buku Pejasorkes Erlangga Kelas VI halaman 100 - 102

F. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :

*) test unjuk kerja (psikomotor)

lakukan gerakan meluncur, tangan kaki dan pernafasan

2. Rubrik Penilaian :

Unjuk Kerja Renang Gaya Dada

Aspek yang dinilai	Kualitas grerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. lakukan gerakaa: a. meluncur b. tangan c. kaki d. pernafasan
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Skolah

----------------- ---------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetrensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya *)

Kompetensi Dasar : 10.2 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air..

Indikator : - Etika di kolam renang

- Menjaga keselamatan di kolam renang

Alokasi Waktu : 8 X 35 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat melakukan cara penyelamatan di air.

B. Materi Pembelajaran

Keselamatan di air

C. Metode Pmebelajaran

Ceramah, tranya jawab, demonstrasi, latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan

Inti: Pertemuan I

Menjelaskan dan mempraktikkan tata tertib di kolam renang, mempraktikkan etika berenang.

Pertemuan II

Mempraktikkan keselamatan/cara penyelamatan di dalam air.

Penutup: berbaris, refleksi, penugasan,doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar :

Buku Pejasorkes Erlangga Kelas VI halaman 103 - 104

F. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :

*) test unjuk kerja (psikomotor)

lakukan gerakan penyelamatan dalam air.

2. Rubrik Penilaian :

Unjuk Kerja Keselamatan dalam Air

Aspek yang dinilai	Kualitas grerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. lakukan gerakaan: penyelamatan dalam air.
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Skolah

----------------- ---------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetrensi : 11. Mempraktikkan aktifitas penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terjandung di dalamnya. ***)

Kompetensi Dasar : 11.1 Mempraktikkan aktifitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana serta nilai kerjasama, tanggung jawab, disiplin dan keselamatan.

Indikator : - Melakukan penjelajahan

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit (1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan dan melakukan penjelajahan..

B. Materi Pembelajaran

Penjelajahan.

C. Metode Pmebelajaran

Ceramah, tranya jawab, demonstrasi, latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan

Inti: Melaksanakan kegiatan penjelajahan.

Penutup: berbaris, refleksi, penugasan,doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar :

Buku Pejasorkes Erlangga Kelas VI halaman 108

F. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :

*) test unjuk kerja (psikomotor)

lakukan kegiatan penjelajahan.

2. Rubrik Penilaian :

Unjuk Kerja Penjelajahan

Aspek yang dinilai	Kualitas grerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. lakukan kegiatan penjelajahan.
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Skolah

----------------- ---------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetrensi : 11. Mempraktikkan aktifitas penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terjandung di dalamnya. ***)

Kompetensi Dasar : 11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerjasama, tanggung jawab, disiplin dan keselamatan.

Indikator : - Melakukan keghiatan perkemahan: perencanaan, perlengkapan dan pendirian tenda.

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit (1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat melakukan kegiatan perkemahan.

B. Materi Pembelajaran

Berkemah

C. Metode Pmebelajaran

Ceramah, tranya jawab, demonstrasi, latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan

Inti: Melaksanakan kegiatan perkemahan.

Penutup: berbaris, refleksi, penugasan,doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar :

Buku Pejasorkes Erlangga Kelas VI halaman 109 - 111

F. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :

*) test unjuk kerja (psikomotor)

lakukan kegiatan perkemahan..

2. Rubrik Penilaian :

Unjuk Kerja Perkemahan

Aspek yang dinilai	Kualitas grerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. lakukan kegiatan perkemahan.
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Skolah

----------------- ---------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetrensi : 12. Menerapkan budaya hidup sehat

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba.

Indikator : - Menjelaskan cara menolak ajakan menggunakan narkoba.

- Cara menolak ajakan menggunakan narkoba

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit (1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat melakukan penolakan ajakan menggunakan narkoba.

B. Materi Pembelajaran

Narkoba

C. Metode Pmebelajaran

Ceramah, tranya jawab, demonstrasi, latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berdoa, presensi dan apersepsi.

Inti: Menjelaskan bahaya penyalahgunaan narkoba.

Penutup: penguatan,doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar :

Buku Pejasorkes Erlangga Kelas VI halaman 114 -115

F. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :

*) test unjuk kerja (test teori)

sebutkan cara penolakan ajakan menggunakan narkoba.

2. Rubrik Penilaian :

Tets Teori

Aspek yang dinilai	Kualitas grerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. sebutkan cara penolakan ajakan menggunakan narkoba.
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Skolah

----------------- ---------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : Vl (Enam)/ (dua)

Standar Kompetrensi : 12. Menerapkan budaya hidup sehat

Kompetensi Dasar : 12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual.

Indikator : - Menjelaskan cara menolak pelecehan seksual

- Menghindari dari peklecehan seksual

- Menolak perlakuan pelecehan seksual

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit (1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan dan melakukan penolakan perlakuan pelecehan seksual

B. Materi Pembelajaran

Pola Hidup Sehat: Pelecehan Seksual

C. Metode Pmebelajaran

Ceramah, tranya jawab, demonstrasi, latihan dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan: berdoa, presensi dan apersepsi.

Inti: Menjelaskan pola ghidup sehat dan perbuatan/perlakuan pelecehan seksual.

Penutup: penguatan,doa dan dibubarkan

E. Sumber Belajar :

Buku Pejasorkes Erlangga Kelas VI halaman 116 - 117

F. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :

*) test unjuk kerja (test teori)

sebutkan dan jelaskan cara penolakan perlakuan pelecehan seksual..

2. Rubrik Penilaian :

Tets Teori

Aspek yang dinilai	Kualitas grerak
Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1. sebutkan dan jelaskan cara penolakan perlakuan pelecehan seksual.
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Skolah

----------------- ---------------------

KOPIJA (Kopi Pisang Jahe)

Senin, Juni 25, 2012 No comments

Didorong oleh kantong yang lagi kosong, saya iseng-iseng mencari informasi tentang berbagai macam event lomba yang memungkinkan untuk saya ikuti untuk bertekat menjadi juara dan tentunya menambah uang saku.heee :)

Akhirnya saya nekat untuk bertanya kepada dosen yang menurut saya memang benar-benar tepat untuk menjadi tempat bertanya dan bertukar fikiran serta memahami karakter mahasiswanya, yaitu yang terhormat ibu Ana yang pada jurusan PGSD semester I beliau memegang mata kuliah MTK dan Praktikum IPA di SD pada semester II ini yang mengelola Blog www.ana-chemis.blogspot.com

Melalui pesan singkat (sms) saya menanyakan info lomba di Bojonegoro, dan ternyata pucuk di cinta ulam pun tiba, ternyata ada Kompetisi Kreasi dan Inofasi Makanan Berbahan dasar Lokal (KKI MABELOK) yang diselenggarakan oleh kampus STIKES Nusantara cabang Bojonegoro www.stikesbojonegoro.blogspot.com . Dengan sangat senang hati saya bersedia untuk mengikuti lomba tersebut.

Setelah mengetahui acara tersebut, saya kembali harus memutar otak untuk membuat makanan, minuman ataupun kudapan yang benar-benar inofatif. Sehingga suatu pagi saya menemukan pohon pisang di belakang rumah saya (Kandang bebek) rubuh karena sering di sosor bebek dan entog yang saya miliki, sedangkan buah pisangnya belum benar-benar tua.

Dari sinilah ide untuk membuat Kopi Pisang Jahe (KOPIJA) muncul yaitu bagaimana caranya agar pisang ini tidak terbuang percuma. Awalnya saya berfikir untuk membuat kripik, tapi kripik pisang adalah hal yang biasa dan tidak ada yang istimewa dari kripik untuk diikut sertakan dalam perlombaan.

Memang benar, dalam hidup ini tidak ada yang namanya kebetulan. Allah selalu mempunyai rencana terbaik untuk hamba-hambanya yang lemah. Sepulang dari mengajar saat saya hendak memberi makan unggas ternyata dedak(pakan) tinggal sedikit sedangkan kantong sedang kosong. Memori dalam otak saya mengingatkan kepada nenek yang dulu juga pernah menernak unggas, beliau sering mencincang singkong untuk dijadikan pakan unggasnya. Akhirnya saya mengupas pisang yang masih mengkal dan memisahkan antara isi dan kulitnya. Isi dari pisang itu saya cincang untuk pakan unggas, sedangkan kulitnya?????masak harus di buang percuma??????
Mari kita lihat dulu kandungan pisang http://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=newssearch&cd=2&ved=0CC0QqQIwAQ&url=http%3A%2F%2Fsidomi.com%2F105712%2Fusir-sakit-jantung-dan-stroke-dengan-pisang%2F&ei=HXroT_esKYTprQe-3O2LCQ&usg=AFQjCNGoY5lB5fr71O1cCOudvkt7zEHjRg

CARA MEMBUAT KOPIJA (KOPI PISANG JAHE) untuk 3 cangkir

Bahan-Bahan:

- Kulit pisang

- Setengah jari jahe

- Gula merah satu sendok teh

- Gula Putih satu sendok teh

Pengolahan:

- Kupas kulit pisang, cuci, iris kecil-kecil.

- Jemur kulit pisang kurang lebih selama 2 hari

- Sangrai bersama dengan jahe yang di haluskan

- Setelah menghitam, Haluskan

- Seduh dengan air panas dan campurkan gula pasir dan gula merah

- KOPIJA Kanor siap di hidangkan

Setelah saya ber eksperimen, ternyata rasanya cukup nikmat dan saya pun nekat untuk membawa kopija ke meja pertarungan. Saya tidak perduli, meskipun saingannya adalah teman-teman mahasiswi dan juga ibu-ibu PKK karena saya mengerti bahwa sikap mental seorang pemenang adalah STOP MAKING EXCUSE. jadi semua jerih payah dan pemikiran berbuah manis dan meraih juara 2 kategori minuman.

selamat mencoba......

Leaflet lomba n Jawaban Enterpreanurship "Membangun Bojonegoro"

Jumat, Juni 01, 2012 No comments

Soal Pertama : (Mewujudkan Daya Tahan)

Kelas X (Sepuluh) merencanakan piknik, kali ini dipilih ke Pulau Junda. Sebuah pulau yang belum dihuni manusia. Dan dari buku Geografi hanya dijelaskan bahwa pulau tersebut punya pantai yang sempit yang hanya bisa untuk mendarat tongkang, tidak ada listrik. Pulau kecil dengan luas 30,29 hektar itu menjadi sasaran piknik para petualang untuk dapat memuaskan rasa penasaran akan misteri semak belukar dan uji nyali bagi para pemberani. Pagi itu 12 siswa Kelas X memutuskan berangkat, membawa peralatan kemping, bekal makan - minum untuk perjalanan 8 hari…… Setelah berputar-putar mencari tempat sandaran, didapatlah batu sandaran.

Hari pertama dan kedua dilalui dengan petualangan yang mengasyikkan. Tiba hari ketiga terdengar gelegar ombak, perahunya pecah. Berhari-hari mereka cemas tak pasti. Keluarga mereka menunggu dengan harap cemas. Polisi mengumumkan badai dan gelombang bisa berlangsung lebih dari tiga bulan. Tidak ada perahu dan Heli yang bisa mendekat. Para pelajar mulai cemas, lima orang mengalami sakit, hari ke 7 makanan mulai menipis. Haqi salah seorang diantara mereka, berinisiatif mengumpulkan teman-temannya. “Kawan, kalau badai ini terus berlangsung bagaimana, sementara persediaan makanan kita semakin habis, Apa yang harus kita lakukan ?” tanya Haqi.

“Gak ada yang bisa dilakukan, kamu sih kenapa ajak kesini ?” sergah Dodik temannya. “ Ya, Haqi ngawur dan nekat ajak kita kesini” tambah Totoy.

“Kenapa kalian mau dan ikut, aku kan tidak pernah memaksa, kalian yang ikut sendiri ! Sekarang suka tidak suka kita sudah disini, harus menerima kenyataan ini” tandas Haqi.

Sampai hari kesepuluh, mereka masih berdebat saling menyalahkan kenapa harus ke pulau ini.

Sampai kapan mereka akan terus saling menyalahkan ?

Apa yang seharusnya dilakukan, bila ternyata sampai 4 bulan gelombang tinggi terus menghajar pulau itu ?

Bagaimana mengatasi konflik diantara mereka ?

Soal Kedua : ( Mewujudkan Daya Saing )

Alkisah, di sebuah pulau yang dihuni 5000-an penduduk, mereka hidup dengan nyaman. Menyandarkan hidup dari bercocok tanam dan menangkap ikan/nelayan, mereka hidup sederhana di gua atau rumah kayu beratap daun. Setelah kebutuhan dasarnya terpenuhi, mereka menginginkan hidup yang lebih baik, mereka tidak bisa lagi hidup di gua atau beratap daun. Mereka perlu membangun rumah, beli perabot dan sekolahkan anak. Mereka menyadari kebutuhannya tidak cukup diproduksi di pulau itu. Mereka memerlukan barang-barang seperti semen untuk membangun, perlengkapan toilet, kaca dan lainnya untuk peningkatan hidup. Masalahnya, dari mana mereka dapat uang ? Apa yang bisa ditukarkan ? Disinilah masalah Daya Saing menjadi sebuah pertanyaan.

Bagaimana mereka merancang dan mewujudkan Daya Saing ?

Bagaimana agar tidak konflik dan dapat terwujud sinergitas antar anggota masyarakat ?

Soal Ketiga : ( Mewujudkan Keunggulan yang berkelanjutan )

Setelah tahap kedua diatas terlampaui, mereka mendapatkan apa yang diinginkan lewat karya dan bertukar kebutuhan dengan warga pulau lainnya. Kini warga pulau itu menyadari bahwa manusia dipulau-pulau lain banyak yang hidupnya lebih menderita dari mereka, namun juga ada yang lebih maju. Warga cendikia diantara mereka menyampaikan usul bahwa untuk mewujudkan Keunggulan harus dengan cara memberikan sumbangan pada dunia sekitarnya. Mereka juga sadar apa yang telah dicapai hingga saat ini bisa hilang, karena itu harus dipertahankan. Tak ada pilihan agar kualitas hidupnya meningkat, maka kemampuan individual dan sosial warga pulau itu harus terus meningkat secara berkelanjutan.

Bagaimana mewujudkan sesuatu yang bermanfaat besar bagi warga dunia ?

Bagaimana menjaga keberlanjutan apa yang sudah dicapai ?

Apa yang harus dilakukan agar dapat terus meningkatkan kualitas dan kuantitas Daya Tahan, Daya Saing dan Keunggulan ?

Soal Keempat : ( Mewujudkan keunggulan Bojonegoro yang berkelanjutan)

Menjawab soal keempat ini sebagaimana kasus diatas, sebenarnya juga menjawab bagaimana membangun Bojonegoro.

1. Bagaimana Bojonegoro dapat memenuhi kebutuhannya secara mandiri seperti pangan, energy, pendidikan dan lainnya ? Apa saja Kebutuhan yang harus dipenuhi ? Bagaimana cara mewujudkannya ? Berapa lama waktu diperlukan ?

(Modal apa yang sudah ada, masalah apa yang dihadapi dan bagaimana menyelesaikannya ? )

2. Bagaimana Bojonegoro dapat menciptakan Daya Saing ?

3. Bagaimana Bojonegoro dapat mewujudkan Keunggulan yang berkelanjutan ?

Soal Pertama : (Mewujudkan Daya Tahan)

Mereka akan terus saling menyalahkan apabila diantara mereka tidak ada yang mampu menjadi leader / pemimpin yang baik dalam sebuah kondisi yang tidak baik. Seorang pemimpin yang dapat memberikan solusi dari sebuah pertikaian, yang mampu berfikir jernih dan selalu mempertimbangkan segala sesuatunya.

Seharusnya mereka menyadari awal dari tujuan dan niat mereka berpetualang di Pulau Junda yang notabene adalah sebuah pulau yang kecil dan tidak berpenghuni. Mereka juga seharusnya memahami dan memperhitungkan kemungkinan-kemungkinan buruk yang akan terjadi, sehingga mereka bisa mempersiapkan segala sesuatu yang harus dilakukan ketika kemungkinan buruk itu terjadi.

Namun saling menyalahkan dalam kondisi seperti ini adalah hal paling bodoh yang tidak seharusnya mereka lakukan, yang hanya menghabiskan waktu dan tenaga. Dalam kondisi yang tertekan seperti ini, mereka harus tetap bisa berfikir jernih untuk mencari jalan keluar, bukannya berdebat yang hanya akan menimbulkan konflik, perpecahan dan pertikaian diantara mereka. Pada awalnya mereka kan mempunyai tujuan yang sama yaitu mencari kesenangan dan menguji nyali mereka?!

Berfikir positif, tetap tenang serta kreatif adalah kunci bagi mereka untuk tetap dapat bertahan di pulau Junda tersebut. Apabila mereka mau untuk berfikir positif, pulau seluas 30,29 hektar bisa mereka manfaatkan untuk melatih mereka bertahan hidup di alam bebas, melatih kemandirian mereka serta rasa tanggung jawab mereka sebagai seorang teman antara satu dengan yang lainnya.

Waktu yang tersisa bisa mereka manfaatkan untuk memperbaiki perahu mereka yang pecah. Apabila perahu yang mereka gunakan tidak mungkin lagi dapat diperbaiki, mereka dapat memanfaatkan tumbuh-tumbuhan yang ada di hutan untuk dijadikan sebagai rakit.

Persediaan mereka yang kian menipis dapat diatasi dengan cara mencari ikan atau kerang dan binatang-binatang laut yang lainnya. Alam juga meyediakan segala sesuatu untuk dapat dimanfaatkan oleh makhluk lainnya seperti manusia.

Jadi yang harus mereka lakukan adalah menghentikan pertikaian dan saling menyalahkan, berfikir positif dan kreatif serta menjaga kesehatan serta kebugaran agar dapat tetap bertahan jika keadaan yang paling buruk menimpa mereka. Dan untuk mengatasi konflik yang ada adalah dengan cara mengingatkan kembali tujuan mereka ke Pulau Junda adalah untuk bersenang-senang dan menguji nyali mereka di pulau terpencil tersebut, jadi tidak ada yang harus disalahkan. Toh ketika mereka terjebak di pulau tersebut akan banyak pengalaman yang mereka dapatkan dan hikmah yang dapat dipetik serta mempererat persahabatan mereka lebih dekat lagi.

Soal Kedua : ( Mewujudkan Daya Saing )

Sebenarnya mereka mempunyai potensi yang sangat tinggi dari hasil mereka bercocok tanam dan nelayan yang bisa mereka tukarkan dengan uang atau barang-barang yang mereka inginkan dari pulau lain. Daya saing dari mereka dapat tercipta dari keinginan mereka yang sama-sama ingin memajukan kehidupannya. Karena sudah menjadi sifat dasar manusia yang selalu tidak terpuaskan hasratnya akan sesuatu yang mereka inginkan. Maka dari itu apabila salah satu dari mereka telah berhasil memajukan kehidupannya, maka secara tidak langsung hal itu dapat menjadi stimulus bagi yang lainnya untuk turut serta memajukan kehidupannya juga.

Karena persaingan dalam kehidupan adalah hal yang harus dilakukan untuk menunjukkan mutu yang lebih bagus, jadi persaingan tersebut harus tetap dalam koridor persaingan yang sehat dan tanpa diiringi konflik yang berkepanjangan. Sehingga apa yang mereka impikan niscaya akan menjadi kenyataan.

Dalam persaingan (yang berkonotasi positif) antara anggota masyarakat yang harus dilakukan agar tidak memicu konflik yang ada adalah dengan cara memahami dan mengerti tujuan awal mereka dalam persaingan tersebut,yaitu meningkatkan mutu kehidupan masing-masing. Namun tidak boleh mereka melupakan bahwa mereka adalah makhluk sosial yang saling membutuhkan antara satu dengan yang lainnya. Untuk menciptakan sinergitas pada 5000 masyarakat ini, para petani bisa menukarkan hasil pertanian mereka dengan ikan yang telah nelayan dapatkan. Jadi dukungan antara satu dan yang lainnya sangat kuat, meskipun hakikatnya mereka hidup dalam persaingan.

Soal Ketiga : ( Mewujudkan Keunggulan yang berkelanjutan )

Untuk mewujudkan sesuatu yang bermanfaat besar bagi warga dunia, kembali kepada pembahasan bahwa manusia selain sebagai makhluk individu juga sebagai makhluk sosial. Hidup manusia akan terasa lebih bermanfaat apabila manusia tersebut bermanfaat bagi orang lain, sebagaimana Nabi Muhammad bersabda “Sebaik-baik manusia adalah yang bermanfaat bagi manusia lainnya”.

Setelah mereka mendapatkan apa yang telah mereka idamkan dan mendapat kelayakan hidup yang jauh lebih baik dibandingkan dengan sebelumnya, serta mereka mengetahui dan menyadari bahwa ada yang jauh lebih memprihatinkan kehidupannya dibandingkan dengan mereka, sudah menjadi tanggung jawab mereka yang mampu untuk menolong yang tidak mampu, yang kuat membantu yang lemah agar kehidupan yang mereka jalani jauh lebih bermanfaat dari sebelumnya.

Untuk sesuatu yang bermanfaat bagi warga dunia, mereka yang bercocok tanam dan para nelayan bisa mengekspor hasil panen dan hasil laut mereka ke pulau lain atau bahkan ke negara-negara tetangga. Agar mereka yang hidup di pegunungan, di padang pasir atau bahkan di kutub sekalipun yang tidak bisa bercocok tanam ataupun bukan nelayan dapat merasakan bagaimana nikmatnya ikan dan sayur-sayuran hasil panen mereka.

Kita tidak boleh cepat merasa puas untuk menjaga dan mempertahankan yang telah dicapai dan harus konsisten dengan apa yang telah kita lakukan dahulu sampai sekarang dan nanti. Sifat boros juga harus dihindari sejauh mungkin agar kita tetap berada pada posisi yang kita inginkan, namun sombong juga hal yang tidak patut dilakukan.

Dengan inofasi dan terobosan-terobosan serta percobaan yang kita lakukan, kita dapat meningkatkan suatu kualitas, meningkatkan daya saing serta daya tahan dan keunggulan kita. Keberanian dalam mengambil resiko juga perlu dilakukan.

Dengan tidak cepat puas serta menjaga konsistensi maka kita akan memperoleh keberlanjutan bahkan peningkatan atas apa yang telah tercapai. Saat ini Bojonegoro sudah dapat dikatakan sebagai kabupaten yang mandiri dan merangkak menuju perubahan yang besar,kawasan seluas kurang lebih 2.834 Km² yang mana penduduknya sangat beragam dalam segi pencarian biaya kehidupan juga akan menciptakan daya saing yang kuat. Sebagian kelompok masyarakat terdiri dari petani, pedagang, penambang pasir, batu, pembuat bata, berkebun dan pengrajin.

Namun sangat disayangkan adalah dalam bidang pendidikan, saat ini yang sering digembar-gemborkan adalah pendidikan berkarakter tetapi banyak pendidiknya yang justru sama sekali tidak mempunyai karakter sama sekali. Seharusnya sebagai seorang pendidik harus dapat dijadikan sebagai contoh bagi murid-muridnya sehingga generasi bangsa ini ke depannya akan menjadi lebih baik.

Yang perlu di benahi dari para pendidik adalah rasa tanggung jawab mereka yang harus lebih di tingkatkan laig. Saya yakin apabila mereka mempunyai rasa tanggung jawab yang besar terhadap murid-muridnya maka akan semakin maju tidak hanya Bojonegoro, tetapi juga bangsa kita ini.

Batik Jenogoroan, ledre, Tembakau dan seni ukir merupakan aset yang harus pemerintah kabupaten kembangkan. Ukiran “perjamuan terakhir” karya orang Bojonegoro dari sebuah bengkel ukir di kawasan Teuku Umar beberapa waktu lalu mampu menembus pasar mancanegara dengan harga yang fantastis. Hal itu merupakan sinyal yang baik untuk kemajuan bidang-bidang lainnya.

Kita mempunyai tambang minyak di Desa Wonocolo Kecamatan Kedewan yang mempunyai kapasitas produksi 25.800 liter/hari, di Desa Hargomulyo kita juga mempunyai sekitar18 sumur dengan kapasitas produksi sekitar 12.700 liter/hari. Dan apabila itu semua mampu kita explore secara mandiri, maka Bojonegoro kedepan akan menjadi sebuah kota besar yang semakin Matoh karena masih banyak daerah lain di sekitar Bojonegoro yang mempunyai tambang minyak sehingga kita punya rasa percaya diri yang tinggi untuk bersaing dengan daerah-daerah lain.

Pemerintah seharusnya memberikan apresiasi bagi mereka yang bergelut di bidang UKM agar dapat memancing masyarakat yang lainnya untuk melakukan hal-hal yang lebih positif dan mandiri. Jangan sampai masyarakat Bojonegoro mencari makan di tanah orang, karena sebenarnya tanahnya sendiri sangat berlimpah ruah. Jangan sampai bojonegoro menjadi budak, karena kita mampu menjadi raja.

Untuk mewujudkan keunggulan yang berkelanjutan adalah dengan cara terus menjaga konsistensi dan terus berinofasi dalam berkarya.

Pengenalan produk-produk hasil karya Bojonegoro ke luar kota merupakan salah satu cara untuk memperkenalkan sekaligus turut serta mensejahterakan masyarakat Bojonegoro sendiri sehingga mampu menjadi Kabupaten kebanggaan serta menjadi kota yang selangkah lebih maju dari kabupaten-kabupaten lainnya.

HILANGKAH KEMERDEKAAN???

Senin, April 30, 2012 No comments

Belakangan ini sebagai anggota masyarakat dari sebuah bangsa yang besar Indonesia kita sangat sulit sekali mendapatkan rasa nyaman dan juga keamanan serta kedamaian. Cukup mengherankan dan menyedihkan memang, sebuah bangsa yang lahir dari perjuangan dan pengorbanan selama kurang lebih 350 tahun untuk merebut kembali kemerdekaan yang terrenggut, yang harus dibayar dengan nyawa dan darah hingga akhirnya mendapat kemerdekaan yang diidamkan kini tak memiliki kedamaian dan ketentraman. Seolah tidak ada gunanya semua tumpah darah para pejuang yang meraih kemerdekaan ini.

Tidak tegasnya pemimpin, wakil rakyat yang hanya memikirkan kepentingannya sendiri dan tidak punya tanggung jawab serta aparat keamanan yang tak mempunyai wibawa untuk menegakkan keamanan dan ketertiban umum adalah penyebab kekisruhan di negara indonesia ini.

Selain itu mahalnya kebutuhan hidup, sulitnya mencari lapangan kerja untuk menyambung hidup serta keadaan sosial yang kian tak kondusif membuat semakin kisruhnya bangsa ini.

Tidak tegasnya pemimpin

Akhir bulan Maret lalu kursi wakil rakyat dan juga tanah indonesia di panaskan dengan rencana kenaikan BBM yang disebabkan naiknya harga minyak dunia dan karena bobolnya dana APBN. Program-program pemerintah yang gagal/tidak memenuhi tarjet waktu juga menyebabkan semakin membengkaknya dana APBN. Selain premium bersubsidi yang salah sasaran, yang harusnya dinikmati kalangan rakyat kecil namun kalangan berduit bahkan pejabat pun tak sedikit yang ikut menggunakan BBM bersubsidi.

“Sebagai seorang pemimipin, sudah menjadi tanggung jawab saya untuk menerima setiap konsekwensi yang akan muncul” itulah ucapan presiden saat pidatonya maret lalu. Rencana kenaikan BBM yang diundur apakah karena presiden takut atas kemarahan rakyat atau ia ingin mencuri simpati untuk 2014 siapa yang tahu?! Namun yang jelas sebagai pemimpin, kali ini SBY tak menunjukkan ketegasannya. Padahal sebagai mantan seorang Jendral TNI harusnya ia menjunjung tinggi ketegasan dalam bertindak dan berkata.

Masih ingatkah anda dengan slogan “STOP KORUPSI” , ya, slogan tersebut adalah slogan dari salah satu partai yang ternyata kini para anggotanya di DPR justru banyak tersandung kasus korupsi. Lalu masihkah mereka dapat dipercaya jika apa yang mereka larang justru mereka lakukan?!Kalau seorang wakil rakyat tak lagi dapat dipercaya, lalu siapa lagi yang harus dipercaya oleh rakyat?! Harusnya mereka ingat bahwa yang memilih mereka, yang memberikan mereka fasilitas, yang menyejahterakan kehidupan mereka adalah rakyat. Tapi tanpa ada rasa malu serta tak adanya rasa puas, mereka tega-teganya mereka masih mencuri uang rakyat.

Berbagai macam kasus kadang terbengkalai begitu saja tanpa adanya kejelasan tentang kelanjutannya. Masih ingatkah anda tentang kisah anak yang mencuri sandal, wanita tua mencuri kapuk, wanita mencuri pisang? Hukuman yang dibebankan sama sekali tidak setimpal dengan apa yang telah mereka perbuat. Sedangkan mereka yang merenggut uang rakyat yang bernilai milyaran dan ratusan juta hanya di hukum beberapa bulan, selain itu mereka juga mendapat fasilitas yang nyaman.

Bagaimana para generasi koruptor mau takut, bila di hotel prodeo pun mereka masih dapat menikmati fasilitas-fasilitas yang biasa mereka dapatkan. Sistem yang membuat jera para penjahat kelas kakap ini sepertinya tidak ada. Seandainya diberikan hukuman mati atau di arak ditengah pasar sambil di lempari batu bagi mereka yang korupsi, maka tingkat korupsi di negeri ini akan berkurang sedikit demi sedikit.

Sebagai bangsa yang dahulu pernah diperebutkan oleh bangsa-bangsa belanda, portugis, perancis hingga jepang karena kekayaan kita, harusnya kita hidup makmur dan sejahtera. Namun apa yang terjadi?! Seolah tertindas di negeri sendiri kita kesulitan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Pemerintah mengimport hasil-hasil pertanian dari luar negeri, sehingga membuat anjloknya harga hasil tani para petani lokal. Bukankah sebagai negeri yang kaya, kita harusnya mengekspor?! Banyak sekali pertanyaan yang muncul saat rakyat terjepit. Pertanyaan yang mengumbar amarah dan kekecewaan. Rakyat hanyalah kaum lemah, tapi di balik lemahnya rakyat mereka menyimpan sebuah kekuatan besar. Para penjajah dahulu pernah dipukul mundur, bukan hal yang tak mungkin bila pemerintahan pun dapat ditumbangkan.

Hal ini ibarat bom waktu, apabila pemerintah tidak bergegas membenahi sistem yang ada, bekerja dengan hati dan juga penuh tanggung jawab, maka bom waktu itu akan segera meledak dan menghancurkan persatuan dan kesatuan indonesia ini, menghancurkan mimpi-mimpi para pejuang yang telah meneteskan darah mereka untuk satu kata MERDEKA. Timor leste, Papua, dan Aceh sudah merasa tidak nyaman dengan bangsa indonesia dan mereka ingin memisahkan diri. Bukan hal yang tak mungkin bila daerah-daerah lain ikut menyusul untuk membebaskan diri dari penjajahan yang dilakukan oleh pemerintah mereka sendiri.

Maka, marilah kita bersama-sama memperbaiki yang telah rusak. Memperbaiki pemikiran mulai dari tingkat masyarakat hingga tingkat pemerintahan bahwa NKRI adalah harga mati, maka dari itu kita harus saling menjaga.Membangun yang belum ada, apa yang kurang dari negeri ini harus kita miliki, seperti budaya jujur dan tanggung jawab. Apabila budaya jujur dan tanggung jawab telah kita miliki, maka sepatutnya harus kita jaga. Harapan untuk sebuah kemajuan pasti masih dimiliki dihati setiap warga bangsa ini. Dan harapan itu tertambat di pundak generasi pemuda, generasi yang penuh semangat dan juga penuh cinta. Sebagai seorang rakyat, kita hanya bisa mengkritik dan berteriak, karena sebenarnya kita telah “Menggaji” para anggota DPR dan MPR bahkan Presiden untuk bekerja dengan baik dan benar demi kemajuan sebuah bangsa yang besar ini.

NEVER GIVE UP

Minggu, April 01, 2012 No comments

TIDAK SEKEDAR POSITIVE THINKING

"Dan orang-orang yang berjihad untuk (mencari keridhaan) Kami, benar-benar Kami tunjukkan kepada mereka jalan-jalan Kami. Dan sesungguhnya Allah benar-benar beserta orang-orang yang berbuat baik" (QS. Al-Ankabut: 69)

Suatu saat, ketika Rasulullah sedang shalat disekitar Ka'bah, ketika masa-masa awal kenabian yang dirasakan begitu berat oleh Rasulullah. Abu Jahal dan orang-orang Quraisy yang lain mendatangi Rasulullah sambil sesekali berseloroh kepada yang lainnya, "Siapa yang berani menumpahkan isi perut unta kepada Muhammad ketika ia sedang sujud?" Maka salah seorang diantara mereka menyanggupi dan segera pergi untuk mengambil isi perut unta dari si fulan. Dan ketika Rasulullah sedang sujud maka isi perut unta itupun segera ditumpahkan ke punggung Rasulullah.

Orang-orang kafir tersebut terpingkal-pingkal dan saling memandangi antara satu dengan yang lainnya atas kejadian yang tengah dialami oleh Rasulullah. Sementara itu Rasulullah tetap sujud dan tidak mengangkat sujudnya sampai putrinya Fatimah datang dan membersihkan kotoran tersebut.

Rasulullah segera bangkit lalu menengadahkan tangan dan berdo'a "Ya Allah, balaslah perbuatan orang-orang Quraisy itu dengan hidayah-Mu".

Pada kali yang lain, ketika Rasulullah sedang berjalan di lorong kota Mekah. tiba-tiba ada seseorang yang mengguyurkan tanah ke kepala Rasulullah. Kemudian Rasulullah pulang. Setibanya di rumah, putri beliau menangis melihat apa yang dialami oleh ayahnya tercinta, kemudian ia pun membersihkan tanah tersebut dari badan Rasulullah.
Rasulullah kemudian menghibur putrinya, seraya mengatakan "Wahai anakku, janganlah engkau menangis. Sesungguhnya Allah melindungi ayahmu"
   Dan juga kisah tentang penolakan dan pengusiran yang dilakukan oleh masyarakat Thaif ketika Rasulullah dan beberapa orang sahabatnya berhijrah untuk mendapatkan perlindungan. Sehingga dikisahkan surban yang digunakan oleh Rasulullah penuh dengan darah segar yang mengalir dari luka-luka beliau akibat terkena lemparan batu dari penduduk kota Thaif.
Tapi apa yang dilakukan oleh Rasulullah, beliau hanya berdoa berharap dengan penuh keyakinan bahwa jika orang-orang tua penduduk Thaif tidak beriman kepada Allah. Maka Allah akan berkenan membuat para keturunannya beriman kepada Allah.
             Begitulah seorang manusia mulia, Rasulullah yang memiliki satu kekuatan yang dahsyat, kekuatan yang akhirnya mampu menaklukkan dunia. Kekuatan yang tidak saja berasal dari Positif Thinking, tetapu lebih dari itu yaitu kekuatan yang berasal dari keyakinan yang begitu kuat kepada Allah walaupun segala macam penyiksaan, tekanan, dan teror seringkali dilakukan oleh kaum kafir quraisy terhadap beliau.
          Keyakinanan bahwa apabila para orang tua dari suatu kaum tidaka mau beriman kepada Allah, maka mungkin saja keturunannya akank beriman dan menjadi bagian dari orang-orang yang berjuang di jalan Allah.
          Itulah rahasia besar dari para pejuang. Sekaligus menjadi argumentasi terkuat mengapa Positif Thinking yang bersumber dari sebuah keyakinan akan kemenangan di dalam perjuangan akan melahirkan orang-orang yang tangguh, perkasa, tegar dan juga kokoh meskipun berbagai macam aral dan rintangan selalu menerpa para pejuang.

STRATEGI DAN INOVASI PEMBELAJARAN SISWA SD (Metode Inkuiri)

Kamis, Maret 08, 2012 No comments

Ibarat seorang jenderal dalam kemiliteran, guru dituntut untuk memeiliki siasat dalam melaksanakan tugas mengajarnya. Strategi dalam belajar mengajar dimaksudkan untun mensiasati anak didik agar terlibat aktif dalam belajar dan kemampuan guru dalam memahami dan mengimplementasikan strategi mengajarnya merupakan hal yang sangat penting dalam semua peristiwa belajar mengajar.

Sebenarnya metode mengajar yang dapat dipelajari guru sesuai dengan pola dasar tersebut adalah sangat banyak sekali. akan tetapi yang akan diperkenalkna palit tidak dengan 10 metode mengajar, yaitu metode ceraman, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok, pemberian tugas, demonstrasi, simulasi, inkuiri dan metode pengajaran unit-pembelajaran terpadu.

Saat ini metode Inkuiri dan metode pengajaran unit-pembelajaran terpadu adalah hal yang baru bagi kita semua.Metode Inkuiri juga disebut sebagai metode penemuan yang sangat penting untuk dilakukan peserta didik usia sekolah dasar. Dan pada kesempatan kali ini saya akan berbagi sedikit mengenai 2 metode tersebut.

METODE INKUIRI (Penemuan)

Metode penemuan adalah cara penyajian pelajaran yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan informasi dengan aktif tanpa bantuan dari guru. Metode penemuan ini melibatkan peserta didik dalam proses-proses mental dalam rangka pengembangan kepribadian dan juga karakternya. Metode ini memungkinkan siswa menentukan sendiri informasi-informasi yang diperlukan untuk mencapai tujuan belajarnya.

Tujuan Metode Penemuan

Meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam menemukan dan memproses bahan pelajarannya.
Mengurangi ketergantungan peserta didik pada guru untuk mendapatkan pengalaman belajarnya.
Melatih perserta didik menggali dan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar yang tak ada habisnya.
Memberi pengalaman belajar seumur hidup

Alasan Metode Inkuiri

Perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan pesat
Belajar tidak hanya dapat diperoleh dari sekolah tetapi dari lingkungan sekitar.
Melatih peserta didik untuk memiliki kesadaran sendiri kebutuhan belajarnya
Penanaman kebiasaan untuk belajar berlangsung seumur hidup

Kekuatan Metode Inkuriri (Penemuan)

Setiap Metode Pembelajaran yang disajikan guru kepada peserta didiknya masing-masing mempunyai kekuatan, dan kekuatan dari metode inkuiri sendiri antara lain adalah :

Menekankan kepada proses pengolahan informasi oleh peserta didik itu sendiri
Membuat konsep diri peserta didik bertambah dengan penemuan-penemuannya yang diperoleh
Memiliki kemungkinan besar untuk memperbaiki dan memperluas penyediaan dan penguasaan keterampilan dalam proses kognitif para peserta didik.
Penemuan-penemuan yang diperoleh peserta didik dapat menjadi kepemilikannya dan sangat sulit melupakannya
Tidak menjadikan guru sebagai satu-satunya sumber belajar karena peserta didik belajar dengan memanfaatkan berbagai jenis sumber belajar.

METODE PENGAJARAN UNIT

Metode pengajaran unit sangat sesuai dilihat dari pendekatan DAP karena melalui pengajaran ini keunikan atau keragaman dan berbagai tingkatan perkembangan peserta didik dapat diakomodasikan. Pengajaran bisa menjadi lebih terbuka dengan tersedianya berbagai kesempatan bagi si anak memiliki kegiatan belajar. Suatu pengajaran unit bisa menjadi "Harinya" bagi si anak.

Pengajaran unit lebih dikenal dengan "Unit Teaching" merupakan pengajaran yang mengarahkan kegiatan peserta didik pada pemecahan suatu masalah yang dirumuskan dahulu secara bersama-sama.

Terdapat beberapa jenis pemecahan masalah dalam pengajaran unit, yaitu:

Keterhubungan antar dua atau lebih masalah, konsep, keterampilan, tugas, atau ide-ide lain di dalam satu bidang study yang dikenal dalam pembelajaran terpadu sebagai model terhubung.
Jaringan topik, yaitu pemecahan masalah yang melibatkan penetapan tema dan beberapa topik atau sub tema dalam berbagai bidang study yang dalam pembelajaran terpadu dikenal sebagai model jaring laba-laba
Lintas bidang study, yaitu pemecahan masalah yang melibatkan adanya prioritas kurikuler dan menemukan pengetahuan atau konsep keterampilan dan sikap yang tumpang tindih (Operlapping) dari beberapa study yang dalam pembelajaran terpadu dikenal dengan sebutan Modewl Terpadu itu sendiri.

Tujuan Penggunaan Metode Pengajaran Unit

Melatih peserta didik berpikir komperehensif dengan cara mengkaji dan memecahkan permasalahan dari berbagai displin ilmu atau berbagai aspek
Melatih peserta didik menggunakan keterampilan proses atau metode ilmiah dengan pemecahan masalah
Terbentuk sikap kritis, kerjasama, kuriositas (rasa ingin tahu), menghargai waktu dan pendapat orang lain
Melatih peserta didik agar memiliki kemampuan merencanakan mengorganisasi dan memimpin suatu kegiatan
Mengembangkan keterampilan berkomunikasi

Kekuatan dan Keterbatasan Metode Pengajaran Unit
a. Kekuatan Metode Pengajaran Unit

Memperluas wawasan peserta didik dalam ilmu pengetahuan dengan keanekaragaman sumber informasi
Memperhatikan karakteristik peserta didik secara khusus
Menciptakan iklim demokratis dalam belajar dimana peserta didik dapat menentukan rencana bersama guru tentang topik yang akan dibahas
Pengajaran unit disesuaikan dengan tingkat perkembangan minat dan bakat peserta didik sehingga pengajaran akan lebih bermakna.

b. Keterbatasan Metode Pengajaran Unit

Sulit menentukan topik yang sesuai dengan minat, bakat dan perkembangan anak
Memerlukan kecakapan khusus dalam melaksanakan pengajaran unit
Memerlukan biaya yang cukup besar
Memerlukan waktu yang cukup lama
Kemungkinan pemecahan masalah yang kabur dan dangkal karena ditinjau dari berbagai disiplin ilmu dan tidak semua disiplin ilmu dapat dikuasai peserta didik dengan sempurna.

Demikianlah sedikit tentang gambaran metode inkuiri dan metode pengajaran unit, semoga dapat bermanfaat bagi semua sehingga menjadikan wawasan sebagai seorang guru bertambah serta agar sebagai guru, kita tidak kehabisan akal untuk menentukan cara mengajar......

Semangaaaaaaattttt......terkhusus untuk guru-guru baru

KABAR TERBAU

'BC313 Santri Untuk Negeri'

'HIDAYATUS SIROTH'

KEBAKARAN

PAGAR NUSA

HARI SANTRI NASIONAL

Kamis, 28 Juni 2012

RPP PENJASORKES KELAS VI

Senin, 25 Juni 2012

KOPIJA (Kopi Pisang Jahe)

Jumat, 01 Juni 2012

Leaflet lomba n Jawaban Enterpreanurship "Membangun Bojonegoro"

Senin, 30 April 2012

HILANGKAH KEMERDEKAAN???

Minggu, 01 April 2012

NEVER GIVE UP

Kamis, 08 Maret 2012

STRATEGI DAN INOVASI PEMBELAJARAN SISWA SD (Metode Inkuiri)

Populer

Arsip Blog

Arsip Blog

Recent Posts

Sample Text

Download

Pages

Kamis, 28 Juni 2012

Senin, 25 Juni 2012

Jumat, 01 Juni 2012

Senin, 30 April 2012

Minggu, 01 April 2012

Kamis, 08 Maret 2012

Social Profiles

Populer

Arsip Blog

Arsip Blog

Recent Posts

Sample Text

Download

Pages